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柳寰点点头，上了车，对后面的张伟和秦萌萌说道：“你们俩今天的任务就是完全的放松自己，跟着我好好体验一下华夏的一些传统文化和历史的厚重感，所以不要有什么包袱，咱们今天没有老师和学生之分，想到什么就说什么，千万别拘禁，就当眼前的摄像头完全不存在。”

说完话，司机师傅问道：“刘老师，可以走了吧？”

“出发吧！”

一声令下，汽车启动，开始了这一天的游玩和拍摄。

无论是故宫还是颐和园，还有残垣断壁的圆明园遗址，张伟其实都去过几次了，相信打小就生活在燕京的秦萌萌肯定对这三个景点也不陌生。

不过一天下来，二人还是涨了见识，因为柳寰专门从民族大学请了一位明清历史教授全程陪同，这位教授姓罗，所以张伟和秦萌萌就跟着柳寰叫人家一声罗老师。

罗老师今天带他们游览三处景点，并没有介绍明清那些人文历史，而是着重给三人讲解了一下明清时期音乐发展的历程。

这一课很重要，让张伟深入浅出的了解到在明清时期，包括汉族、满族以及各少数民族的音乐形式、乐器变化的整体情况。举个简单的例子吧，有些学识渊博的人或许知道，在明清时期，说唱音乐得到了很大的发展，不管是南方的弹词（弦乐为主）还是北方的鼓词（鼓乐为主），是如何流行起来的呢？答案就是民族大融合。在明清时期，实际上已经有资本主义的萌芽状态，商业带动区域融合，各民族之间的文化也开始交织在一起，这就使得说唱音乐和戏曲得到了创新、融合。同时少数民族也借鉴强大民族的文化，使得自身的音乐形式和乐器都有一定的创新。

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