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“44年那会儿呀，日军打到了八桂和龙城，那时候每天都是数不清的炮弹轰炸，我们租的房子也没幸免于难，中了一弹，原本就少得可怜的家当全都化成了灰，不过还好全家人早就躲在了防空洞里才免于遭难。”

“等炮弹声消失了好几天，我就连忙带了把铁锹回去，从废墟里挖出了几本虽然有些变形但还可以看的书，我当时那个开心！你们现在这年龄，已经很难明白在那样的岁月里有几本书的价值。”

“除了这……咳。”说着说着，杨振宁突然轻咳一声，摆了摆手笑道：“这年纪大了呀，动不动就会忆当年，我们刚才聊到哪了？”

“您对现在物理教育问题的观点。”吴斌微笑着回答道。

现在已经是晚上10点，但坐在客厅里的两人都没有想要停下这场谈话，翁帆在拿了一条毛毯给杨振宁盖上之后就回了房，丝毫没有要破坏两人兴致的意思。

在谈及教育问题时，吴斌从杨振宁的话语中读出了他觉得大学里的物理教学似乎有些跑偏了，因为他们总是试图用抽象的代数推导来取代物理过程和物理图像的认知。

“哦对对对。”杨振宁点头，“谈谈你的看法？”

吴斌：“我和您持一样的看法，虽然现在举出物理例子时使用了巧妙的数学处理，但是我仍然坚持物理思维是第一性的。”

“在思考物理问题时，物理思维和图像是内容，数学相当于文字和语法。数学技巧可以大幅简化物理计算，但不可过度夸大数学的作用。我个人是十分强烈抵制物理教材数学形式化倾向的。”

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