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“有件事，我还是需要请你了解一下，过度学习，的确可以在短时间内提高成绩，不过，事实上，在初中或者是高中阶段，过度学习的学生往往都会处于落后的状态。”

陆子健也不急，就事论事呗，你真当国家教育部统筹的学习进度是闹着玩的？

什么年龄段的学生，该学什么，又能掌握到什么程度。

这都是细致入微的考量过的。

用的着你们这样的学校来贩卖“焦虑”？

这就和一些教育机构没什么两样了。

抓住了家长的“焦虑”心理，提早学，过早学，也不知道学生能不能接受的了。

“你胡说什么？你凭什么否定我们振华学校的方针？”

这一刻，校长有些气急败坏了，这是对自己教育理解的否定，已经涉及到了自己的底线。

“这位家长，你能不能代表郑隽同学的父母？如果能，那你就可以为郑隽同学找一所新的学校，我们学校招收的，本就是志同道合的学生。”

“如果不能，就麻烦你现在离开，不然，我现在就要请保安了！”

陆子健这是被校长定义为“闹事”的一类。

“不要急啊，我的确也是一位教育工作者，当然，我们的等级也许不一样，不过，我倒是和这位王老师一样，教的也是数学专业。”

阿芙罗拉：卧槽，陆子健，你的脸呢？教育工作者，自从被评上圣安德鲁斯数学系教授以后，你有上过一次公开课吗？

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