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对于燕大的化工学院的大二学生来说,今天显得似乎有些不太一样。
有人说,大二是大学生活中最悠闲的时光。已经渡过了大一的青涩期,又不需要面对大三大四学业找工作的压力,只有大二才最能体验到大学的美妙。
化工学院数百位学生正“悠闲”的等待着老师的到来,可是却见一位管学工的老师拿着一份材料走上讲台。
这位老师什么都没说,便将一份材料扔到了学委手上,示意他发下去。
“……燕京墨子科技实验室实习文件?给我们大二的发这玩意儿干啥?”
“不是大四才有实习吗?”
“卧槽,还有工资拿,每个星期要求工作12小时,换算下来够生活费了。”
材料还没发完,化工学院的学生们便像是炸开了锅一样讨论了起来。
刘立峰对材料上的材料上的内容有些兴趣,他来自一座小城,靠着勤奋才得以坐到这座华国顶级高校的教室内。
如果让他说小城市和大城市的教育有什么不同的话,刘立峰一定会认为小城市出来的学生普遍缺乏独立解决问题的能力,这是他经过一个学期和身边同学比较得出的结论。一些实验构想,大城市出身的同学,很容易就会找到设计思路,但他每次却需要思考许久。
“也许这就是素质教育的差别。”刘立峰此后一直尝试锻炼自己这种解决问题的能力,可效果不佳。
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