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陆逊到了吴郡之后，发现之前俞涉办的学校收效明显，吴郡百姓的识字人数明显比其他地区更多。

而且令他感到欣喜的是，这边的百姓并不排斥送孩子上学，看样子俞涉在吴郡已经做了许多前期工作，连校舍老师都是现成的。

陆逊又到学校里查看，他发现老师数量远远达不到俞涉要求的那样，而且老师水平也参差不齐，最明显的便是一个老先生，他史学知识极好，但一讲到兵法却几乎一窍不通。

像这位老先生教出来的学生，那文史自然是极好的，但要带兵打仗恐怕就不够看了。

而另一位年轻一点的先生则与老先生恰恰相反，他本身便是游侠出身，又爱读兵书，但要让他聊一点诗词歌赋，半天也蹦不出个字来。

陆逊此刻终于明白俞涉多么有先见之明，像这两位就该分科教学，这样才能发挥他们的优势。

一连半个月陆逊都没闲着，他走遍吴郡十二个县，摸清了各县大致情况，便让各地县令先发布公告招收老师和学生，

他自己则回到扬州与徐庶陈震董厥等人商议，又花了半个月制定了具体的教学内容，整理完毕之后，这才又返回吴郡，按照计划实施。

起初那些老师都不太适应这种只针对某一项知识，进行某个阶段的授课方式，但在陆逊的带领下，大家终于还是慢慢适应了下来，并且惊奇地发现，教、学双方的效率都得到了提高。

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