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通过更高层次的思维方式来琢磨低层次的知识,秦克不是第一个,也不会是最后一个,起码imo开幕式里的奥地利数学家马丁教授就在做类似的事情。
但像秦克这样,高中奥数理论与实战水平、大学本科的数学理论水平均已达到世界顶峰的,应该是绝无仅有。
秦克双眼闭上,安静地坐在考场之上,把握着那极为珍贵、一闪而逝的灵感,开始了自己人生中第一次真正意义上的数学理论体系创造与完善。
他通过s级知识《非线性偏微分方程‘纳维-斯托克斯方程’的探究与详解(前篇)、(中篇)》,见识过什么叫超高层次的学科视野、全局性的思维方式,又在编写初中的数学教辅材料用过高中的数学思维方式,算是有一定的经验。
何况系统传给他的知识,无论是高中奥数,还是本科数学,都是极为科学合理的知识体系,而且知识点毫无死角,再生僻的知识点都没遗漏。
现在论起高中和大学的数学知识之广之博,天下绝无人能胜得过秦克。
秦克这时要做的,就是将所有的数学知识打碎,以大学本科甚至更高层次的思维方式为框架,糅合进去,创造出最适合高中尖子生、最行之有效、最科学的一套奥数理论与实战体系来。
时间一点一滴地流逝,秦克有如石雕地端坐在座位上,有如老僧入定。
而他四周的考生们,许多都不得不放弃了那道很难的门槛题,转而进攻后面的四道大题。
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