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昨天下了一场小雪，天气越发寒冷。

陆佰家中。

“这道题没有做出来吗？”

乔英子接过《物理必刷题》，看了看陆佰圈出的题目。

她拿过笔，在纸上简单的几笔画出了电场的变化以及粒子运动的轨迹，默默算了算便有了计较，翻到答案一看，和她算的一样。

但是乔英子没有直接讲解。

她微微侧倾，将练习册放到两人中间。

二人靠得很近，但均是目光专注精神集中，大脑一刻不停地运转，旖旎的心思没有生存空间。

乔英子说道：“你怎么分析的？”

这是她的教学技巧。

两人的一对一教学，假如算课时，得有一百课时了。

无师自通，乔英子领悟很多教学的技巧，教学效果越来越好。

让陆佰先讲，就是技巧之一。

陆佰便拿起笔，边写边说。

他对这道题目一上手的思考，寻找思路的过程，以及阻碍他难点。

陆佰陈述一遍，是将大脑的思维过程具现与复盘，本身就是种非常有效的锻炼，只不过其提高是在潜移默化之中，为常人所不识。

而乔英子边听边想，带入陆佰的视角，很快发现了他的失误点，但她没有打断。

充足的脑力，让她有空间一心二用，她一边继续听陆佰的思路，一边想失误的产生原因是什么？是审题流程需要优化？还是题型掌握度不够？还是知识理解有纰漏？还是知识点之间关系不清楚......

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