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10月13日，星期二上午。

f洲社区第二贵族中学，地星精英学院40名小学员，又开始了第二天的授课实习。

牧良他们根据昨天下午的交换意见，各人都进行了方式方法的调整，模仿学院老师上课时的手段，由浅入深，趣味结合，引发共鸣，倒也收到了不错的效果。

牧良充分利用华夏与f洲历史上的友好关系，选取了一些经典交往案例，以讲故事的形式，增强中学生们学习华夏语的兴趣。

渐进式指导他们掌握基础拼音，通过拼读熟悉音标，通过字词讲解了解内容含义。

华夏人口众多，遍布全星各地。

这些f洲第1代移民子弟，多少都具备简单的交流对话基础，学习起来不觉得生涩拗口。

昨天晚上赚了不少地星币，牧良干脆拿出1万华夏币，用于剩余这4天的教学奖励，更加赢得了学生们的好感。

当然，拿钱奖励不止牧良1个人这么做。

其他学员几乎都采取了同样的办法，想通过学生的好评，来提升自己的教学排名，最终得到学院积分。

这一切，都是积分榜与积分兑换惹得祸。

凡事都有利有弊，积分政策总的来说发挥了正面效果，远大于负面影响，真正起到了鞭策后进、鼓励先进的作用。

授课教学是交叉进行的，并非局限于1个班级。

有了对比才能真实反映教学水平与沟通能力，彻底防止了片面性与机会。

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